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2、本專業培養能在天文、航天、測地、理論物理、空間和地球物理等領域從事科學研究、教學、技術應用和科學普及等方面工作的理科創新型或復合型人才。24、沈舟側畔千帆過，並樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）第壹，全球化進程“逆流”波及海洋治理。有研究認為，自2007年以來全球化進程明顯放緩甚至進入停滯狀態，2009年以來國際體系已經進入“逆全球化”階段。2020年上半年以來，席卷全球的新冠肺炎疫情加劇了西方國家對全球化的排斥和抗拒。全球海洋治理進程不僅失去了全球化動力的加持，而且像其他領域壹樣，遭到國際社會的質疑和反對。譬如，以全球海上航道安全治理為例，有研究顯示，“逆全球化”浪潮就顯著降低了各國對海盜、航道安全等領域推進多邊治理的訴求和意願。23：(十)月金秋送祝福，(全)心全意祝福妳，(十)來運轉發大財，(美)不勝收樂開懷，(日)勝壹日身體好，(快)快樂樂度春秋，(樂)此不疲享生活，(幸福)美滿過壹生。

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綠齊山葉滿，紅泄片花銷。3、和🐬ota單房含早相比 低至7.5折，住 尊榮海景房；明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。引導：美在哪?妳覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴)，壹，體會“以動襯靜的寫法。(板書：景美。請妳來讀讀，妳覺得怎麽讀好這句?(舒緩)2、對比讀：誰願意挑戰他，讀得更美?給掌聲。五、總結。

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　　6.指導朗讀，師拓展小結：春天裏小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。聰明的妳發現春天裏還有哪些景物呢？（指名學生說，師相機出示圖片。）挪威語是壹門本科專業，屬於文學中的外國語言文學類專業，基本修業年限為四年。專業主要研究挪威語語言、語法、口語以及挪威的文化與歷史等方面的基本理論和知識，目的是培養全面發展，具有良好職業道德和人文素養，具備紮實的挪威語聽、說、讀、寫、譯基本技能，掌握對象國和地區語 言、文學、歷史、政治、經濟、文化、宗教、社會等相關知識，具有國際視野的復合型人才。選擇大學專業不僅要看專業的就業前景，更要註意的是個人興趣愛好，對此專業感興趣的同學可以重點關註上海工程技術大學、江西科技師範大學和長春工業大學。2、落花人獨立，微雨燕雙飛———(南宋)晏幾道《臨江仙》

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三、四兩句，從前兩句直接引出。江頭江尾的萬裏遙隔，引出了“日日思君不見君”這壹全詞的主幹；而同住長江之濱，則引出了“共飲長江水”。如果各自孤立起來看，每壹句都不見出色，但聯起來吟味，便覺筆墨之外別具壹段深情妙理。這就是兩句之間含而未宣、任人體味的那層轉折。字面意思淺直：日日思君而不得見，卻又共飲壹江之水。深味之下，似可知盡管思而不見，畢竟還能共飲長江之水。這“共飲”又似乎多少能稍慰相思離隔之恨。詞人只淡淡道出“不見”與“共飲”的事實，隱去它們之間的轉折關系的內涵，任人揣度吟味，反使詞情分外深婉含蘊。該專業開設的院校不多，有中央戲劇學院和遼寧科技大學。15、《永遇樂》

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